為切實落實課程改革和“雙減”政策，讓作業成為學生對知識理解的深化過程，邯山小學堅持多樣性和發展性并舉的原則，老師們精心設計了實踐探究性作業，通過鞏固舊知，實踐應用，鍛煉學生們的動手操作能力，啟發思維，激發創造力，學生們創意無限、精彩紛呈，我們一起去看看吧!

       五年級的學生，動手能力比較強，喜歡動手操作，主動性比較強。老師設計了《我的小創作》實踐作業，讓學生利用已經學習過立體圖形：正方體、長方體等，創作一幅作品，還可以結合平常學習過物體，增加實踐作業的豐富有趣。加強數學與生活的聯系，在實踐中鞏固知識，在操作中體驗數學的樂趣。

       六年級老師設計了《畫出美美的數學世界》實踐性作業，學生通過整理數學概念繪制思維導圖，增強了學生的總體規劃能力，培養學生的形象思維能力和信息處理能力。參與組織數學問題的討論，最大限度地開發學生的潛力，自主建構知識結構，達到對數學知識的深入理解和運用，增強了學生的分析和解決問題能力。

      實踐作業使學生在掌握知識的同時，觀察生活，在學習之余培養學生的生活熱情和創造力，提高了課堂教學的有效性，減輕了學生的負擔，并使學生在實踐作業中獲得成功的喜悅和學習的信心，真正做到作業“減負增效”!

      文字| 徐東芳

      圖片| 李寧  胡楠楠

      編輯| 李海燕

      審核| 高紅霞