為切實落實課程改革和“雙減”政策，讓作業成為學生對知識理解的深化過程，邯山小學堅持多樣性和發展性并舉的原則，老師們精心設計了實踐探究性作業，通過鞏固舊知，實踐應用，鍛煉學生們的動手操作能力，啟發思維，激發創造力，學生們創意無限、精彩紛呈，我們一起去看看吧!

      一年級小學生活潑好動，喜歡動手操作，主動性比較強。為了培養學生的探索意識，提高學生的動手能力和審美能力，老師們設計了《我有一雙小巧手》的實踐作業。讓學生利用已經學習過的基礎圖形簡拼出一副美麗的圖案，加強數學與生活的聯系，在實踐中鞏固知識，在操作中體驗數學的樂趣。

      二年級組老師針對學生年齡小，自己動手、開動智慧能獲得更高成就感和滿足感的特點，設計的實踐作業以學生自己尋找發現、動手操作為主。讓學生將所學習的數學知識與實際生活聯系起來，自己動手測量、制作，寓教于樂，鞏固學習成果。

    《我是小小測量家》

     會用米、分米、厘米表達自己的身高，將學到的測量單位進行應用。

    《七巧板真有趣》

     自己動手制作一個七巧板玩具，并拼成自己喜歡的圖形，讓學生感受學習圖形的樂趣，更深刻的認識各個圖形。

    《自制小天平》

     通過學習千克與克，了解天平的原理，用身邊的物品制作一個簡易的天平，并用天平稱量感興趣的物品，感受重量和天平的關系。

實踐作業使學生在掌握知識的同時，觀察生活，在學習之余培養學生的生活熱情和創造力，提高了課堂教學的有效性，減輕了學生的負擔，并使學生在實踐作業中獲得成功的喜悅和學習的信心，真正做到作業“減負增效”!

     文字| 徐東芳

     圖片| 劉怡  王星

     編輯| 李海燕

     審核| 高紅霞